Nu är vi i gång med SKOLFI 2019-2021!

Tillsammans med Sandvikens och Sundbybergs kommun samt företaget Tellusbarn har vi från Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet beviljats medel för det praxisnära projektet: Lekstunder och språkaktiviteter: specialpedagogiska insatser i inkluderande förskolor för barn i behov av stöd. Vi är nu glada över att på vår nystartade hemsida kunna meddela att deltagarna i projektet kunnat träffats för att … Fortsätt läsa Nu är vi i gång med SKOLFI 2019-2021!

Socialt samspel

Vi kan göra pedagogiska insatser för att stödja socialt samspel mellan barn och öka barns delaktighet och engagemang i aktiviteter. Inkludering innebär att delta, att vara med. Om vissa barn inte deltar tillräckligt i samspel med andra, vad kan man göra? Ett sätt kan vara att använda kamratmedierade (peer-mediated) insatser. En forskningsöversikt har funnit stöd … Fortsätt läsa Socialt samspel

Intressanta artiklar

En forskargrupp i Polen har testat Play Time /Social Time med intressanta resultat. Grzegorz Szumski, Joanna Smogorzewska & Maciej Karwowski (2016) Can play develop social skills? The effects of ‘Play Time/Social Time’ programme implementation, International Journal of Developmental Disabilities, 62:1, 41-50, DOI: 10.1179/2047387715Y.0000000002 Joanna Smogorzewska & Grzegorz Szumski (2018) Developing Preschoolers’ Social Skills: The Effectiveness … Fortsätt läsa Intressanta artiklar

Metodutveckling

Vi arbetar med utveckling av metoder för att göra strukturerade observationer av lek och samspel i förskolan. Eva Siljehag & Mara Westling Allodi har översatt ett instrument som heter Teacher Impression Scale (TIS) från programmet Play Time Social Time (Odom et al. 1997). De första utprövningarna visar att det verkar vara användbar i våra förskolor. … Fortsätt läsa Metodutveckling