Språk, frågor, dialog

Den 11 oktober träffades projektgruppen och lärarna för att diskutera frågor och göra övningar inför arbetet med bokläsning med mer dialog. Vi hade tagit med oss böckerna som kommer att ingå i det särskilda urvalet. Vi diskuterade ordens svårighetesgrad. Vissa ord kan vara svåra, men de får inte vara för lätta eftersom då skulle vi … Fortsätt läsa Språk, frågor, dialog

Vi gestaltar specialpedagogiska utmaningar i förskolans vardag!

SKOLFI-projektets förskollärare i Sundbybergs kommun och företaget Tellusbarn hade sin tredje utbildningsdag den 20 mars på Specialpedagogiska institutionen. Vi fick en dag som konkretiserade pedagogiskt arbetet med högläsning och mer dialog för alla barn och barn med svenska som andra språk. Pedagogerna hade övat att genomföra lässtunder flera gånger i veckan med utgångspunkt i programmet Dialogic Book Reading … Fortsätt läsa Vi gestaltar specialpedagogiska utmaningar i förskolans vardag!

Rollspel vid boksamtal

Pedagogisk workshop där vi går igenom möjliga utmaningar och hittar sätt att lösa dessa problem. Olika situationer spelas upp och vi provar olika roller. Alla delar med sig av goda erfarenheter och tillkortakommanden.

Bilderboksläsning med mer dialog i Sundbybergs kommun och hos företaget Tellusbarn!

Vårt arbetslag är igång med Dialogic Book Reading! Bra bok! Pratglada barn! Vi lyssnar på varandra! Bra med feedback på högläsningen! Hur sätter vi samman barngruppen? När går vi vidare med nästa bok? Vi pedagoger behöver träna och bli bra frågeställare! Detta var några av de erfarenheter och frågor som ställdes fredagen den 15 februari när … Fortsätt läsa Bilderboksläsning med mer dialog i Sundbybergs kommun och hos företaget Tellusbarn!

Barn i behov av stöd i förskola

Hur kan vi utveckla specialpedagogiska insatser som har stöd i forskning för barn i behov av stöd i förskolan? I förskolan borde finnas goda förutsättningar för att erbjuda en inkluderande och stimulerande pedagogisk miljö för alla barn. Förskolan når ju i princip alla barn i Sverige. Men vi vet från nationella utvärderingar och forskning att … Fortsätt läsa Barn i behov av stöd i förskola

Minnen av lek? Vad är lek?

Jag var 6 år gammal när min fröken på lekskolan lät mig och min kamrat slippa vilan för att istället ägnas oss åt en av våra favoritlekar: att åka i den röda rutschkanan på småbarnsavdelningen!  Det skulle gå så fort som möjligt både att fara nedför och att springa tillbaka till den korta stegen och klättra upp - och … Fortsätt läsa Minnen av lek? Vad är lek?

Föreläsning om rekommenderade praktiker

Susan Sandall höll en föreläsning i oktober om DEC Recommended Practices. Det är rekommendationer för att kunna erbjuda specialpedagogiska insatser till barn i behov av stöd av god kvalitet i inkluderande förskolor. Rekommendationerna bygger på forskningsevidens, värderingar och erfarenheter, och har utvecklats över flera år genom återkommande samarbete och öppna diskussioner mellan professionella och experter. … Fortsätt läsa Föreläsning om rekommenderade praktiker

Socialt samspel

Vi kan göra pedagogiska insatser för att stödja socialt samspel mellan barn och öka barns delaktighet och engagemang i aktiviteter. Inkludering innebär att delta, att vara med. Om vissa barn inte deltar tillräckligt i samspel med andra, vad kan man göra? Ett sätt kan vara att använda kamratmedierade (peer-mediated) insatser. En forskningsöversikt har funnit stöd … Fortsätt läsa Socialt samspel