Rektorer i Sandvikens stad, Sundbybergs kommun och vid företaget Tellusbarn gläds åt att flera av deras förskollärare nu har specialkunskaper i att studera området leksamspel och språkaktiviteter samt planera och genomföra lek- och språkinterventioner i sina barngrupper. Barnens mottagande av dagliga lek- och lässtunder under höstens fem veckor beskrevs som att de var överraskande nyfikna, … Fortsätt läsa Interventioner i förskolan – Utvidga, bredda och fördjupa!
Samverkan mellan förskola och det specialpedagogiska kunskapsområdet -SU Alumni
Specialpedagogiska frågor i förskolan har historiskt behandlats av pedagogerna i förskolan utifrån området barn i behov av stöd. Förskolepsykologer fanns tidigt till hands som handledare under förskolans framväxt under 1970-talet och så även idag. Lisbet Palme var en av dessa barnpsykologer och verkade under denna tid och framåt mycket aktivt för att stödja pedagoger och … Fortsätt läsa Samverkan mellan förskola och det specialpedagogiska kunskapsområdet -SU Alumni
Pedagoger genomför dagliga lek- och lässtunder!
Projektförskolornas involverade pedagoger står nu mitt i en 5-veckorsperiod där de dagligen under ca 20-minuter guidar och promtar barnen i att borra i det svenska språket genom högläsning med mer dialog och stöttar barnen i att på ett lekfullt sätt lära sig lekfärdigheter som att dela med sig, be andra att dela med sig, be … Fortsätt läsa Pedagoger genomför dagliga lek- och lässtunder!
Språk, frågor, dialog
Den 11 oktober träffades projektgruppen och lärarna för att diskutera frågor och göra övningar inför arbetet med bokläsning med mer dialog. Vi hade tagit med oss böckerna som kommer att ingå i det särskilda urvalet. Vi diskuterade ordens svårighetesgrad. Vissa ord kan vara svåra, men de får inte vara för lätta eftersom då skulle vi … Fortsätt läsa Språk, frågor, dialog
Sundbybergs pedagoger får information om Dialogic book reading
Sundbybergs förskolepedagoger fick höra om Dialogic book reading på terminens sista språknätverksträff. En av våra förskollärare i projektet berättade om metoden och hur hon genom sitt deltagande i ILTI-nätverket fått inspiration och kunskap om metodutveckling i högläsning av bilderböcker för förskolebarn. Vi pratade om hur de olika momenten vid Dialogic book Reading skiljer sig från mer traditionell högläsning och vilken … Fortsätt läsa Sundbybergs pedagoger får information om Dialogic book reading
Urval av böcker till höstens utprövning
Under våren har förskollärare och specialpedagoger testat bilderböcker att läsa med barnen (dock inte samma barn som deltar i höstens studie!). Vi böver hitta böcker som kan vara lämpliga till höstens utprövning av Dialogfokuserad bilderbokläsning (Dialogic book reading). Böckerna ska vara intressanta för barnen, erbjuda möjlighet till samtal kring lämpliga teman, och därigenom ska bidra … Fortsätt läsa Urval av böcker till höstens utprövning
Projekt träff med berörda chefer från Sundbybergs kommun och företaget Tellusbarn
En samlad bild från arbetet hittills gav insikter av betydelsen av feedback till pedagogerna från både chefer och specialpedagoger. Mötets chefer hade iakttagit en ökad yrkesstolthet hos de involverade pedagoger och att samverkan mellan fältets praktik och forskningsbaserade metoder gett iakttagna utvecklingsframgångar hos barnen.
Projektgruppen diskuterar coaching – arbete med inriktning mot interventioner i förskolan
Interventionerna kräver kunnande i såväl dess särskilda uppläggning och innehåll som också genomförande. Som i allt pedagogiskt arbete är detta förenat med komplexa processer vilket också var en fråga som lyftes vid vår coaching träff. En coachs bemötande kan därför förberedas och avlöpa på olika sätt beroende på vad t ex en pedagog frågar efter samt i vilken grad pedagogen är bekant med samt insatt i det område och den fråga som är aktuell.
Rollspel vid boksamtal
Pedagogisk workshop där vi går igenom möjliga utmaningar och hittar sätt att lösa dessa problem. Olika situationer spelas upp och vi provar olika roller. Alla delar med sig av goda erfarenheter och tillkortakommanden.
Minnen av lek? Vad är lek?
Jag var 6 år gammal när min fröken på lekskolan lät mig och min kamrat slippa vilan för att istället ägnas oss åt en av våra favoritlekar: att åka i den röda rutschkanan på småbarnsavdelningen! Det skulle gå så fort som möjligt både att fara nedför och att springa tillbaka till den korta stegen och klättra upp - och … Fortsätt läsa Minnen av lek? Vad är lek?
Lek och språk 