Tillsammans gör vi specialpedagogiska avtryck!!!!!

Projektgruppen för SKOLFI-2019-2021 har vid upprepade tillfällen glatt kunnat konstatera att projektets involverade barn, pedagoger och chefer och inte minst vi själva varit med på en leksamspel- och bokläsresa som inspirerat, gett kraft och mersmak!!! Högläsning med mer dialog/Dialogic Book Reading har väckt ord- och berättarlust. Bilderböckernas utvalda målord kan kännas nya i barnmunnar men … Fortsätt läsa Tillsammans gör vi specialpedagogiska avtryck!!!!!

Samverkan mellan förskola och det specialpedagogiska kunskapsområdet -SU Alumni

  Specialpedagogiska frågor i förskolan har historiskt behandlats av pedagogerna i förskolan utifrån området barn i behov av stöd. Förskolepsykologer fanns tidigt till hands som handledare under förskolans framväxt under 1970-talet och så även idag. Lisbet Palme var en av dessa barnpsykologer och verkade under denna tid och framåt mycket aktivt för att stödja pedagoger … Fortsätt läsa Samverkan mellan förskola och det specialpedagogiska kunskapsområdet -SU Alumni

Pedagoger genomför dagliga lek- och lässtunder!

Projektförskolornas involverade pedagoger står nu mitt i en 5-veckorsperiod där de dagligen under ca 20-minuter guidar och promtar barnen i att borra i det svenska språket genom högläsning med mer dialog och stöttar barnen i att på ett lekfullt sätt lära sig lekfärdigheter som att dela med sig, be andra att dela med sig, be … Fortsätt läsa Pedagoger genomför dagliga lek- och lässtunder!

Arena för forskning och arena för undervisning: låter de sig utvecklas på samma ställe?

Frågan har drivit och utmanat oss i projektgruppen under vårt första år vilket också stimulerat att vända och vrida på perspektiv samt ta vägledning av teorier för att förstå vilka vägar och stigar vi behöver trampa upp i det gemensamma arbetet med att erbjuda barn meningsfulla lekstunder och språkaktiviteter. Väl förberedda kunde vi presentera dessa … Fortsätt läsa Arena för forskning och arena för undervisning: låter de sig utvecklas på samma ställe?

Sommarkonferens för Sandvikens projektförskolor – Lek för alla barn!

Vi träffades den 30/8 på Högbo pensionat Skommarsgården för att starta upp höstens projekt där vårt gemensamma engagemang av lekstunder med alla barn står i fokus. Vårens utbildning i Play Time/Social Time gav oss värdefulla erfarenheter av när, var och hur korta 20-minuters lekstunder kan genomföras varje dag på förskolan. Rektorer och förskollärare har tillkommit … Fortsätt läsa Sommarkonferens för Sandvikens projektförskolor – Lek för alla barn!

Sommarkonferens på Marabouparken i Sundbyberg!

Projektets förskolor i Sundbybergs kommun och vid företaget Tellusbarn träffades i Marabouparkens fantastiska lokaler den 23 augusti. Den gamla chokladfabrikens byggnad med tillhörande trädgård imponerar vilket gjorde vår dag rik på kulturella intryck och kunskaper om fabrikens historia! Parkens pågående utställning om Ester Almqvist och dagens matupplevelse på parkens restaurang gjorde samtliga deltagare på gott … Fortsätt läsa Sommarkonferens på Marabouparken i Sundbyberg!

Inkluderande Lärandemiljöer och Tidiga Insatser (ILTI) – nätverksträff den 17 maj

Maggie Dillner och Anna Löfgren från företaget ”Speciella” besökte vårt nätverk och vi fick en innehållsrik dag av området LEK. Med sina olika bakgrunder som att vara förälder respektive specialpedagog har de sedan tio år tillbaka både författat och utvecklat utbildningsinsatser inom området lek för alla barn och med inriktning till området autism. Studiebesök i … Fortsätt läsa Inkluderande Lärandemiljöer och Tidiga Insatser (ILTI) – nätverksträff den 17 maj

Projekt träff med berörda chefer från Sundbybergs kommun och företaget Tellusbarn

En samlad bild från arbetet hittills gav insikter av betydelsen av feedback till pedagogerna från både chefer och specialpedagoger. Mötets chefer hade iakttagit en ökad yrkesstolthet hos de involverade pedagoger och att samverkan mellan fältets praktik och forskningsbaserade metoder gett iakttagna utvecklingsframgångar hos barnen.

Projektgruppen diskuterar coaching – arbete med inriktning mot interventioner i förskolan

Interventionerna kräver kunnande i såväl dess särskilda uppläggning och innehåll som också genomförande. Som i allt pedagogiskt arbete är detta förenat med komplexa processer vilket också var en fråga som lyftes vid vår coaching träff. En coachs bemötande kan därför förberedas och avlöpa på olika sätt beroende på vad t ex en pedagog frågar efter samt i vilken grad pedagogen är bekant med samt insatt i det område och den fråga som är aktuell.

Lekrytmens heliga lekfärdigheter!

Hur gör verksamhetens organisation och förskollärare det möjligt för varje barn att känna tillhörighet i samspel med sina kamrater? Hur får barn uppleva och öva på att bli suveräna i att fånga varandra i lekens allvar och uppslukande tillstånd? I Sandvikens kommun har såväl chefer som förskollärare, projektförskolornas arbetslag och specialpedagoger involverats i SKOLFI-projektet 2019-2021. … Fortsätt läsa Lekrytmens heliga lekfärdigheter!