Språkutveckling genom samtal vid bokläsning

Under hösten pågår en andra utprövning av interventionen Högläsning med mer dialog i samma förskolor som förra året, men med nya lärare och nya grupper av barn i fem-årsåldern. En anpassning som vi har gjort i detta nya försök är att lässtunderna ska genomföras tre gånger i veckan i stället för fem gånger. Det blir … Fortsätt läsa Språkutveckling genom samtal vid bokläsning

Professionell utveckling, ja men hur?

Det är ofta debatter om lärarutbildning, dess innehåll och kvalitet, antagningskrav och rekrytering. Det är en viktig fråga, för all del, men en lika viktig fråga är den om kontinuerlig professionell utveckling, eftersom även efter den bästa av utbildningarna, måste man få möjlighet att utvecklas vidare, att bygga vidare på erfarenheter och få nya kunskaper. … Fortsätt läsa Professionell utveckling, ja men hur?

Att bli en evidensbaserad praktiker – vi är på väg!

I vår senaste blogg beskriver vi sommaruppstarten av projektets del 2 och vår ambition att fortsätta den professionella vägen till att uppmärksamma barnens behov och att bli en evidensbaserad praktiker. Förra veckans kunskapstillskott bestod av att professor Susan Sandall redogjorde för vad en sådan evidensbaserad praktik kan innebära när pedagoger i en inkluderande förskoleverksamhet utifrån … Fortsätt läsa Att bli en evidensbaserad praktiker – vi är på väg!

SKOLFI-projektet: DEL 2, Specialpedagoger och mentorer i förskolan stöttar barns behov i en evidensbaserad praktik

Året 2020 inleddes med att involverade rektorer tog del av projektets erfarenheter från de lek- och läs interventioner som genomförts under hösten 2019 samt förslaget att utvidga projektet. I bloggen under våren 2020 beskriver vi intentionen att som steg 2 i projektet utvidga, bredda och fördjupa de erfarenheter vi gjort av barnens positiva reaktioner på … Fortsätt läsa SKOLFI-projektet: DEL 2, Specialpedagoger och mentorer i förskolan stöttar barns behov i en evidensbaserad praktik

Vilken roll spelar en förskola av god pedagogisk kvalitet för barnens framtida skolgång?

Det finns flera studier som har undersökt effekterna av tidiga insatser - i form av en förskola av hög kvalitet - för barnens senare skolgång. Det visar sig att förskolan spelar en stor roll! En studie publicerad i Child Development (Dodge, Bai, Ladd, Muschkin, 2016) undersökte effekterna av insatser i staten North Carolina i USA: … Fortsätt läsa Vilken roll spelar en förskola av god pedagogisk kvalitet för barnens framtida skolgång?

Relevant forskning

Året 2020 har börjat och en artikel med intressanta resultat har publicerats från en intervention med bokläsning som har genomförts i Norge. Studien liknar på flera sätt den som vi genomför nu i vårt projekt, men med några skillnader: det har varit flera barn som deltog där och studien fokuserade på språkutveckling hos barn med … Fortsätt läsa Relevant forskning