Vi hade besök av Nicole Bianquin som är associate professor från Universitetet i Bergamo och undervisar blivande lärare. Nicole forskar om hur inkludering kan genomföras och utvecklas med hjälp av olika verktyg, till exempel individuella utvecklingsplaner med utgångspunkt i ICF, vilket har blivit obligatoriskt i Italien. Nicole forskar också om inkluderande leksaker, leksaker som är … Fortsätt läsa Forskning om inkluderande leksaker
Publikationer
Flera publikationer har givits ut som handlar om Tid för lek och samspel. Dessa publikationer är fritt tillgängliga Open Access. Supporting children’s social play with peer-based intervention and instruction in four inclusive Swedish preschools https://doi.org/10.3389/feduc.2022.943601 Författare är : Maria Gladh, Eva Siljehag, Mara Westling Allodi & Sam Odom Denna artikel rapporterar resultat från en multipel … Fortsätt läsa Publikationer
Samverkande professionalism – vad har vi lärt?
SKOLFI-projektet 2019–2021 är inne på sitt sista år och vi samlar effekter samt för diskussioner, analyser och tolkningar – hur blev det? En genomgående röd tråd är den samverkan som vuxit fram mellan olika professioner. Men vilken typ av samverkan har vi erfarit? Vad är skillnader mellan att professioner samverkar och samverkande professionalism? Det diskuterar … Fortsätt läsa Samverkande professionalism – vad har vi lärt?
SKOLFI-projektet önskar en God fortsättning på det nya året!
Projektgruppens Julhälsning från året 2020 till alla berörda vid Järfälla, Sandviken och Sundbyberg kommun samt företaget Tellusbarn sammanfattade vi enligt nedan: Vi har sett, hört och glatt oss åt alla barns delaktighet, nyfikenhet samt lek- och språkkreativiteter! Utifrån våra olika professioner och uppdrag har vi glatt oss åt en samverkan MED varandra som ger MER! … Fortsätt läsa SKOLFI-projektet önskar en God fortsättning på det nya året!
Språkutveckling genom samtal vid bokläsning
Under hösten pågår en andra utprövning av interventionen Högläsning med mer dialog i samma förskolor som förra året, men med nya lärare och nya grupper av barn i fem-årsåldern. En anpassning som vi har gjort i detta nya försök är att lässtunderna ska genomföras tre gånger i veckan i stället för fem gånger. Det blir … Fortsätt läsa Språkutveckling genom samtal vid bokläsning
Professionell utveckling, ja men hur?
Det är ofta debatter om lärarutbildning, dess innehåll och kvalitet, antagningskrav och rekrytering. Det är en viktig fråga, för all del, men en lika viktig fråga är den om kontinuerlig professionell utveckling, eftersom även efter den bästa av utbildningarna, måste man få möjlighet att utvecklas vidare, att bygga vidare på erfarenheter och få nya kunskaper. … Fortsätt läsa Professionell utveckling, ja men hur?
Att bli en evidensbaserad praktiker – vi är på väg!
I vår senaste blogg beskriver vi sommaruppstarten av projektets del 2 och vår ambition att fortsätta den professionella vägen till att uppmärksamma barnens behov och att bli en evidensbaserad praktiker. Förra veckans kunskapstillskott bestod av att professor Susan Sandall redogjorde för vad en sådan evidensbaserad praktik kan innebära när pedagoger i en inkluderande förskoleverksamhet utifrån … Fortsätt läsa Att bli en evidensbaserad praktiker – vi är på väg!
SKOLFI-projektet: DEL 2, Specialpedagoger och mentorer i förskolan stöttar barns behov i en evidensbaserad praktik
Året 2020 inleddes med att involverade rektorer tog del av projektets erfarenheter från de lek- och läs interventioner som genomförts under hösten 2019 samt förslaget att utvidga projektet. I bloggen under våren 2020 beskriver vi intentionen att som steg 2 i projektet utvidga, bredda och fördjupa de erfarenheter vi gjort av barnens positiva reaktioner på … Fortsätt läsa SKOLFI-projektet: DEL 2, Specialpedagoger och mentorer i förskolan stöttar barns behov i en evidensbaserad praktik
Vilken roll spelar en förskola av god pedagogisk kvalitet för barnens framtida skolgång?
Det finns flera studier som har undersökt effekterna av tidiga insatser - i form av en förskola av hög kvalitet - för barnens senare skolgång. Det visar sig att förskolan spelar en stor roll! En studie publicerad i Child Development (Dodge, Bai, Ladd, Muschkin, 2016) undersökte effekterna av insatser i staten North Carolina i USA: … Fortsätt läsa Vilken roll spelar en förskola av god pedagogisk kvalitet för barnens framtida skolgång?
Relevant forskning
Året 2020 har börjat och en artikel med intressanta resultat har publicerats från en intervention med bokläsning som har genomförts i Norge. Studien liknar på flera sätt den som vi genomför nu i vårt projekt, men med några skillnader: det har varit flera barn som deltog där och studien fokuserade på språkutveckling hos barn med … Fortsätt läsa Relevant forskning
Lek och språk 