Vi deltar i EAPRIL 2023 med en presentation från denna studie där vi reflekterar mer specifikt på teman om att introducera förändringar och förbättringar som är hållbara, det vill säga som inte är beroende av alldeles för många resurser, eller av resurser som är externa i organisationen. Om förändringar är hållbara kan de också fortsätta … Fortsätt läsa Sustainable improvements and strong results based on true partnership between research and practice
Högläsning med mer dialog: en film om våra erfarenheter
Vi delar med oss av erfarenheterna med forskningsprojektet "Högläsning med mer dialog", en anpassning av metoden "Dialogic book reading" i vår kontext. I denna film medverkar förskollärare, specialpedagoger, rektorer, doktorand och forskare som har arbetat med detta projekt. Filmen finns i två versioner, en med text på svenska och en med text på engelska. https://www.youtube.com/embed/hYGVv0O4AP0 … Fortsätt läsa Högläsning med mer dialog: en film om våra erfarenheter
En film om erfarenheterna och forskning med ”Tid för lek och samspel”
Vi ville sammanställa och dela med oss av erfarenheterna med forskningsprojektet med "Tid för lek och samspel". I denna film medverkar förskollärare, rektorer, specialpedagoger, doktorand och forskare som har arbetat med metoden" Tid för lek och samspel" en anpassning av metoden "Play time/social time" (Odom et al. 1997). Filmen finns i två versioner: en med … Fortsätt läsa En film om erfarenheterna och forskning med ”Tid för lek och samspel”
Om Högläsning med mer dialog
Lisbet Bäck, Birgitta Leymann och Camilla Suarez är specialpedagoger som har arbetetat med Högläsning med mer dialog i sina organisationer och berättar om varför de fortsätter att använda metoden och hur de implementerar den. Anna-Karin Alberts och Caroline Örtlund är förskollärare och berättar om sina erfarenheter av att läsa böcker med barn samt om återkopplingen … Fortsätt läsa Om Högläsning med mer dialog
En inspelning om Tid för Lek och Samspel
Katja Persson och Christina Törnsäter är specialpedagoger och de har arbetat under flera år med Play Time / Social Time, en metod som ger stöd till socialt samspel mellan barn. Presentationen är på engelska. https://www.youtube.com/embed/ZaMMB9ioz9s?start=2 Från konferensen den 8 maj 2023
Barns delaktighet i lek
På specialpedagogikens dag presenterade Eva Siljehag, Samuel Odom och Maria Gladh bakgrunden, motiv och de första resultaten från utprövningen av programmet Play time/ Social time, en metod för att arrangera lekstunder som stöttar alla barns delaktighet. Föreläsningarna i Aula Magna filmades av Utbildningsradion. Deras presentation är tillgänglig här. https://youtu.be/-bsf_rFr5kY UR Samtiden Specialpedagogikens dag 2019 Designa … Fortsätt läsa Barns delaktighet i lek
En föreläsning om inkluderande anpassningar
https://youtu.be/7stzfQ4B3uM Sam Odom från University of North Carolina at Chapel Hill är gästprofessor i specialpedagogik på Stockholms Universitet och har givit en föreläsning som handlar om anpassningar och metoder som gör det möjligt för barn och ungdomar med autism att lyckas med sin utbildning i en inkluderande skolmiljö.
Message From Visiting Professor Sam Odom
Hello, my name is Sam Odom and I am a visiting professor in the Department of Special Education at Stockholm University. I spend two months a year in Stockholm, one in the fall and another in the spring. My other jobs are as a Senior Research Scientist at the Frank Porter Graham Child Development Institute and … Fortsätt läsa Message From Visiting Professor Sam Odom
Dagens skörd
Idag har Eva och jag jobbat med ett nytt kodschema att använda för att observera socialt samspel i lekstunder. Vi har nu 18 koder som verkar funka bra och som kan användas på 5 minuters pass av olika leksituationer. Snart kommer några uppsatsstudenter att prova kodschemat i en förskola, både som observationsschema i verkliga leksituationer … Fortsätt läsa Dagens skörd
Barn i behov av stöd i förskola
Hur kan vi utveckla specialpedagogiska insatser som har stöd i forskning för barn i behov av stöd i förskolan? I förskolan borde finnas goda förutsättningar för att erbjuda en inkluderande och stimulerande pedagogisk miljö för alla barn. Förskolan når ju i princip alla barn i Sverige. Men vi vet från nationella utvärderingar och forskning att … Fortsätt läsa Barn i behov av stöd i förskola
Lek och språk 